Trabajo No presencial
BRECHA DIGITAL
Colombo Evangelina
Gallardo Gamaliel
Martinez Mariana
Morales Luciana
Sarobe Karina
Uz Viviana
Definición:
La "brecha digital" es una expresión utilizada para medir la separación que existe entre las personas, comunidades, estados, países, etc. con respecto al acceso a las TIC y su uso. Hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellos grupos que tienen accesibilidad a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Internet, computadores, telefonía móvil, etc.) y aquellas que no la tienen. También hace referencia a las diferencias que hay entre los mismos grupos, según su capacidad para utilizar las TICS de forma eficaz debido a los distintos niveles de alfabetización y capacitación tecnológica. La brecha digital está relacionada a aspectos de acceso a los beneficios de la digitalización y también a las capacidades de una población o grupo social para utilizar las TIC de manera apropiada y que contribuya al desarrollo sustentable.
Enfoques brecha digital
a) El enfoque hacia la infraestructura: o sea, la posibilidad/dificultad de disponer de computadoras conectadas a la red mundial.
b) El enfoque hacia la capacitación: es decir, la capacidad/dificultad de usar estas tecnologías. Se empezó a contemplar que también existe una diferencia relacionada con las habilidades y capacidades para utilizar adecuadamente la tecnología y no solamente con la posibilidad de disponer de computadoras. En este sentido, se comienza a desarrollar el concepto de alfabetización digital relacionado con el de brecha digital.
c) El enfoque hacia el uso de los recursos: se refiere a la limitación/posibilidad que tienen las personas para utilizar los recursos disponibles en la red. En los últimos tiempos, se ha integrado en el concepto de brecha digital las posibilidades de utilizar la tecnología no solamente para acceder a la información, el conocimiento sino también a un nuevo modo de educación y para aprovechar de las “nuevas oportunidades” como el desarrollo de los negocios, la atención médica en línea, el teletrabajo, el disfrute de nuevas formas de entretenimiento y ocio.
la brecha digital y la educación
Cuando se habla de la utilización de las nuevas tecnologías en la escuela, uno de los temas que surgen en forma más recurrente es el acceso a ellas. Pero agotar la cuestión en el simple acceso a tecnologías, como las computadoras o Internet, nos puede conducir a una visión parcial de la problemática: hay que analizar qué uso se hace de esas tecnologías para lograr un verdadero aprovechamiento educativo y no sólo utilitarista o consumista.
La brecha digital en las escuelas argentinas
La consultora Prince & Cooke estima que al terminar 2004 habrá 7,5 millones de argentinos que se conecten a Internet, un 20 por ciento de la población. Sin embargo, una cuarta parte de las personas de menos de 18 años acceden a la Red.
Si analizamos los datos sobre cantidad y perfil de conectados en Argentina, tendremos una idea más cabal de las implicancias que tiene la brecha digital en nuestro sistema educativo.
En primer lugar, con respecto a la existencia de ordenadores personales, el informe "La Sociedad de la Información en la Argentina. Presente y Perspectivas 2004-2006", publicado por Fundación Telefónica proporciona los siguientes datos:
- 54% de las escuelas primarias de Argentina tiene al menos una computadora, el 11% está en red local y el 7% se conecta con Internet
- por cada computadora que hay en una escuela primaria del país, hay 90 alumnos (y aquí la diferencia entre escuelas públicas y privadas es sideral: mientras que en las primeras la proporción es 140 alumnos por cada computadora, en las segundas, la relación es 40 a 1)
- entre las escuelas que tienen computadoras, la cantidad de alumnos por computadoras es de 58
- las regiones Noreste y Noroeste del país son las que se encuentran en condiciones más desfavorables en cuanto a equipamiento: mientras que en estas regiones menos del 30% de las escuelas tienen computadoras, en el resto de las regiones, las tienen entre el 60% y el 75% (Fundación Telefónica, 2004: 32)
De acuerdo al informe "Brecha digital, el nombre de una segunda exclusión social" publicado recientemente por la organización Periodismo Social en su capítulo destinado a la infancia, Argentina, en términos prácticos, aparece detrás de países vecinos como Uruguay y Chile en la cantidad de computadoras personales (PC), y también a la retaguardia en la aplicación de programas de inclusión digital de sus ciudadanos, en particular los más jóvenes, como los de Brasil. En este sentido, en nuestro país, sólo 6 de cada 100 internautas que usaban accesos públicos al promediar 2004 se servían de la conexión en instituciones educativas.
Según el citado informe, los especialistas de todo el mundo han planteado ya una segunda brecha digital, que separa a los que tienen algún acceso de los que disponen de banda ancha y usan las TIC's para algo más que comunicarse, enviar correos, chatear o jugar en red. (Periodismo Social, 2004)
Comparto esta presentación en Slideshare, ya que da un pantallazo sucinto acerca de que es la brecha digital, que distanciamientos hacen posible esa grieta, los tipos de brecha existentes y los diferentes enfoques.
Creo que este slideshare corto y simple se podría usar en una clase a modo de cierre del tema. Como ustedes veran, si bien se deja en claro el porqué de esta innegable brecha, también se trata de concientizar acerca de la importancia, más allá de contar con el acceso a la tecnología, del cómo y el para qué del uso tecnológico.
Los docentes debemos incursionar en el nuevo y amplio mundo de la tecnología web 2.0 para provocar una mayor accesibilidad a los contenidos que queremos explicar. Hay gran variedad de material producido y por producir. A medida que se incursionan en los nuevos recursos surgen elementos más creativos para proponer en el aula y crear con los estudiantes.
Por ello la nueva forma de enseñanza- aprendizaje exige estrategias de acercamiento y comprensión al conocimiento diferentes a las estrategias docentes implementadas hasta ahora; la gran oferta de dispositivos debe utilizarse en favor de mejorar la calidad del aprendizaje y la creatividad.
Entre los nativos e inmigrantes digitales existe una brecha digital que debe ser disminuida permitiendo mayor acercamiento a los códigos de ambos y mejor calidad en el lenguaje, la comunicación y en la transmisión de los aprendizajes y de las nuevas posibilidades digitales. La alfabetización les concierne a ambos , por momentos parece que los nativos van a una velocidad inalcanzable, pero luego se comprende que los inmigrantes docentes pueden aportar mucho sobre el uso responsable y favorable de la tecnología, y servir como guía para encontrar nuevos materiales y generar cuestionamientos sobre lo que se lee y se ve y nuevas producciones.
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